送走辞行的学生之后，杨浩在学堂里坐了很久。将近二十个人走了，这些都是第一批学生里学得不错，品性还很好的，杨浩是真心想培养他们未来大用的。看着他们走了，说实话杨浩其实很舍不得。

但这件事逼着他开始重新思考学堂的定位。这些学生来的时候，他承诺的是“教本事”，既是本事，学成了自然要谋生。如果文化课和外科一起学，学制拉得太长，对急等着挣钱养家的学生来说，反而是一种耽误。可杨浩本心是打着招募医馆学徒的名号想培养这些人成为火种的。相比外科医术，文化教学才是杨浩心中的重中之重。但是混在一起教，两头都不讨好。

杨浩想了想，准备分科教学：一路专业学习语文、数学，将来再学物理化学等知识，外伤诊治就不学了；另一路专门学习外科医术，在进行基础扫盲和算术培养后，转到医馆培养，不再系统学习文化课程。

方案定下来之后，他把所有学生召集到学堂里，把分科的安排说了一遍。话音刚落，当场就有十几人表示要转到医馆学外科。剩下的人里，也有不少学生眼神闪烁——杨浩看得出来，不是不想转，是在观望。

他心里清楚，这些学生大多家境贫寒，能尽快挣钱养家的路子，对他们有着天然的吸引力。如果不加约束，学堂的文化课班用不了多久就会被抽空。

杨浩想了想，又补了一条规矩：外科培养改为收费教学，不包吃住，每人十两银子。没有钱可以先欠着，等行医挣了钱再还。虽然肯定有人不还，甚至他也做好了有人赖账的准备，但明面上这个钱必须收。不然就拦不住想尽快挣钱的学生。

这么一调整之后，第一批学生少了一小半。留在学堂继续学文化课的，刚好还有约六十人。

看到人少了这么多，杨浩又新招了五十人。如今在册的学生一共一百六十人——扫盲班一百人，小学班六十人。

不是不想多收，也不是没有钱，主要是没有足够的老师。他需要这些学生的思想和自己同频，所以前期只能自己教。扫盲班交给几位助教带着，杨浩定期抽查，他的主要精力放在小学班的教育上。

白天上课，晚上他就熬夜整编教材，语文、算术、历史、格物，一点点完善自己的教材。

杨浩这边忙着教学，但是医馆开始出现问题。

分科之后，这些学徒都想尽早结业行医。患者一来，好几个人抢着上前。有些刚扫盲完成的学生，进医馆看了几天就敢上手，可该做的消毒步骤跳过了，缝合时针脚间距、力度不对，导致伤口化脓。虽然他们只能处理轻伤患者，没有闹出大事故，但给患者带来了不必要的痛苦。

这些事情被王友福禀告给杨浩后，他把学徒们叫到一起狠狠批评了一顿：“你们这是在救人吗？你们这是在害人！你们想尽快外出挣钱我理解，但是不能拿患者的病开玩笑！医者仁心这四个字都记不住，出去行医迟早要出大问题！”

医馆里鸦雀无声。有人低下了头，有人脸涨得通红，但没有一个人敢吭声。

杨浩开始整改医馆教学流程，先从最基本的意识开始，反复强化消毒观念，如接触病人之前必须洗手，器械必须用酒精浸泡，伤口周围必须用酒精棉擦拭等。